Une entrevue avec le Dr Brian Turner de l'Ohio State University
Le Dr Brian Turner est professeur agrégé et coordonnateur du programme de gestion du sport au département des sciences humaines de l'Ohio State University. Une façon d'accroître les possibilités pour ceux qui envisagent une carrière dans le sport est de poursuivre un diplôme d'études supérieures. Dans cette entrevue, le Dr Turner partage des conseils sur les questions à poser avant de postuler à un programme d'études supérieures.
Pour ceux qui s'intéressent à l'industrie du sport et qui envisagent un programme de maîtrise, quelles questions devraient-ils se poser?
Turner: D'abord, les étudiants doivent se demander quelles sont les raisons et / ou les objectifs de la recherche d'une maîtrise? Ils devraient savoir exactement ce qu'ils veulent accomplir à partir d'un programme de maîtrise. L'école d'études supérieures est un engagement sérieux et la décision d'y participer devrait être examinée en profondeur. Je vois que trop d'étudiants attendent jusqu'à la dernière minute et décident de postuler aux études supérieures après avoir échoué sur le marché du travail.
À mon avis, les étudiants devraient considérer les études supérieures comme un moyen d'accroître leurs compétences et de se différencier des autres. Un programme de maîtrise devrait donner à l'étudiant une expérience d'apprentissage ciblée et la possibilité de s'impliquer dans l'industrie du sport. La réalité est une maîtrise est devenue une exigence pour de nombreux emplois dans l'industrie du sport, même les postes de niveau d'entrée. Par exemple, lorsque le département des sports de l'Ohio State affiche des offres d'emploi, il reçoit régulièrement plusieurs centaines de candidatures.
Ils utilisent un système en ligne qui élimine les candidats qui ne répondent pas aux exigences minimales du travail. Donc, si le poste exige une maîtrise, tout candidat sans un est automatiquement rejeté pour considération.
Quelles questions devraient-ils poser aux programmes d'études supérieures auxquels ils postulent?
Turner: Tout d'abord, ce qui est inclus dans le programme d'études du programme, à la fois les cours obligatoires et facultatifs. Malheureusement, il existe encore des programmes qui exigent des cours qui ne sont pas vraiment pertinents pour les étudiants en gestion du sport d'aujourd'hui, mais qui ont été offerts historiquement et jamais éliminés. Le programme d'un programme devrait donner aux étudiants une base solide dans le domaine du sport.
Je voudrais également poser des questions sur le programme de stage à l'école. Est-ce nécessaire ou est-ce une option? Quelles sont les exigences (p. Ex. Temps plein / temps partiel)? Où les étudiants ont-ils été internés dans le passé? Dans notre programme, le stage est un engagement à temps plein (c.-à-d., Les étudiants ne prennent normalement pas de cours le semestre où ils font leur stage) et est généralement l'activité culminante. Nous offrons également des stages (ce que je considère comme des mini-stages), afin que les étudiants puissent travailler sur le terrain tout en continuant à suivre des cours.
Parallèlement à cela, je voudrais poser des questions sur la relation du programme avec les organisations sportives locales. Enfin, je voudrais me renseigner sur les anciens élèves du programme. Où ont-ils obtenu des positions dans le passé?
Quelles caractéristiques différencient le programme de maîtrise de l'Ohio State des autres sur le marché?
Turner: Le programme de l'Ohio State a 40 ans, donc nous sommes l'un des programmes de master les plus établis dans le pays. Nous approchons 1000 diplômés, avec des anciens qui travaillent dans tous les domaines de la gestion du sport. Nous sommes un programme sélectif, acceptant les 20-25 meilleurs candidats chaque année (nous recevons habituellement 70-80 demandes complétées), nous obtenons donc des étudiants incroyablement talentueux. Je crois que notre relation avec notre département d'athlétisme et de sports récréatifs nous sépare des autres programmes. Par exemple, notre directeur sportif, Gene Smith (avec sa femme Sheila), nous enseigne chaque année un cours intitulé «The Business of College Sports».
Le département des sports a toujours offert des possibilités de stage à nos étudiants. Notre département des sports récréatifs est l'un des plus importants du pays et a célébré son 100e anniversaire l'année dernière. Environ 10 de nos étudiants actuels sont des adjoints administratifs diplômés dans leur département.
Enfin, étant dans la 15 e plus grande ville du pays, il existe de nombreuses possibilités d'acquérir de l'expérience dans la région. En plus de nos départements sportifs et récréatifs, Columbus a des équipes NHL (Blue Jackets) et MLS (Crew). En outre, nous avons l'affilié AAA des Indiens de Cleveland (Clippers) et Columbus est à la maison à l'association sportive d'état de lycée. En raison de l'Ohio State, nous organisons de nombreux événements de la Conférence Big 10 et du Championnat NCAA. Les étudiants de notre programme de maîtrise peuvent adapter leurs expériences à leurs propres intérêts.
Ils n'ont pas eu de difficulté à obtenir des stages ou à faire du bénévolat auprès d'une de nos organisations sportives locales. Plus important encore, ils ont eu beaucoup de succès sur le marché du travail.
Quelles sont les expériences que les employeurs vous disent vouloir voir chez ceux qui recherchent une carrière sportive - qu'ils soient des étudiants de premier ou de deuxième cycle?
Turner: Au fil des ans, les organisations ont insisté sur le fait que les compétences en communication orale et écrite étaient des thèmes récurrents. Ainsi, toute expérience où l'étudiant a l'occasion de parler devant les autres pourrait lui permettre de se positionner pour des emplois dans l'industrie du sport. De même, les expériences où l'étudiant écrit peuvent être utiles (je dis toujours aux étudiants de garder un portfolio de tout ce qu'ils écrivent pour une organisation, c'est une exigence pour leurs stages).
De plus en plus, les employeurs s'attendent à ce que les candidats aient des aptitudes à la résolution de problèmes et à la pensée critique, de sorte que toute expérience où les étudiants travaillent sur des projets et développent des stratégies pour trouver des solutions aux problèmes rencontrés par une organisation sera utile. Ce semestre, ma classe de marketing de sport diplômé travaille avec notre bureau de développement des sports sur la création d'un nouveau programme pour le département. Les activités en classe comme celle-ci peuvent vraiment soutenir le développement de compétences en résolution de problèmes et en pensée critique.
En dernier lieu, toute expérience de vente d'un étudiant pourrait les séparer des autres. Je dis toujours à mes étudiants si vous pouvez générer des revenus, il y a une position pour vous dans le sport.
Quel conseil donneriez-vous aux étudiants qui démarrent un programme pour maximiser leur expérience éducative?
Turner: Impliquez-vous - faites du bénévolat chaque fois que vous le pouvez pour acquérir plus d'expérience. La salle de classe est évidemment très importante dans un programme de maîtrise, mais tout aussi important pour moi est la possibilité d'acquérir une pratique ciblée dans l'industrie du sport. Les professeurs et le personnel peuvent envoyer des courriels avec des opportunités, mais c'est finalement à l'étudiant de prendre l'initiative de contacter une organisation. Plus les étudiants peuvent acquérir d'expériences au cours de leur maîtrise, plus ils auront de possibilités d'emploi à l'avenir.
Une de mes bêtes de somme est celle des étudiants qui me demandent si je vais les aider à faire un stage. En tant que professeur, je peux leur indiquer des opportunités, mais au final, c'est l'étudiant qui va sécuriser le stage en fonction de ses références. Les étudiants qui sont prêts à faire du bénévolat ont souvent un avantage à le faire. Ils devraient voir leur programme comme un moyen de construire leur CV.
Merci au Dr Brian Turner d'avoir partagé ses idées sur le processus décisionnel de l'école doctorale.